「세종한국어 1」 교원용 지침서

국립국어원원장의 이름으로 소개되는 외국인을 위한 「세종한국어」 시리즈는 세종학당의 표준 교재입니다. 세종학당재단은 외국어 또는 제2언어로 한국어를 공부하고 싶은 외국인들이 한국어와 한국문화를 좀 더 쉽고 가깝게 접할 수 있도록 세계 곳곳에 세종학당을 지정하여 운영하고 있습니다.

 

세종학당의 한국어 교육을 좀 더 알차게 하기 위해 문화체육관광부와 국립국어원에서 세종학당의 표준 한국어 교육과정을 마련하여 2011년부터 「세종한국어」 를 개발하였고 세종학당 재단이 교재를 국내외로 널리 보급할 수 있도록 출판하게 되었습니다. 

 

또한 재단에서는 한국어와 한국 문화 학습을 지원하는 인터넷 누리집은 누리-세종학당(http://www.sejonghakdang.org/)을 운영하고 있습니다. 세종학당은 '누리-세종학당'을 통해 '세종한국어'의 온라인 강좌를 비롯하여 한국어 학습과 교육에 필요한 다양한 정보를 제공하는 등 한국어 학습을 대표하는 기원으로서 부족함이 없는 면모를 갖추고 있습니다.

 

- 발췌: 세종학당 사이트 및 「세종한국어」국립국어원장 발간사에서 -

 

다양한 기관에서 발간되는 외국인을 위한 한국어 교재는 많은 것으로 알고 있습니다. 그러나 위의 세종학당 및 국립국어원장의 설명대로 「세종한국어 1-6」 시리즈는 학생용의 교재뿐 아니라 (스프링 분철도 가능) 「세종한국어 회화 초급 1-4」책도 구입할 수 있으며, 교사가 수업에 사용할 수 있는 단어카드 세트, 벽붙이 세트와 같은 다양한 자료도 구입이 가능합니다. 인터넷 누리집에 들어가면 수업에 도움이 되는 다양한 개인적으로 검색한 결과 가장 좋은 것은 수업자료를 찾는데 많은 시간과 자료 준비 시간을 줄일 수 있는 누리-세종학당 누리집은 저와 같이 교사를 준비하는 예비교사나 기존 교사들을 위해 매우 좋은 공간이 되고 있다고 생각합니다. 

 

우선  「세종한국어」의 구성을 알기 위하여 교사지침서에 나오는 소개를 살펴보기로 합니다.

 

인터넷 누리집 누리-세종학당과 세종한국어 회화 초급

 

또한 학생들을 위한 교재도 데스크탑과 스마트폰 e-book으로 볼 수 있고, 어휘색인과 증보판_신구대조표와 익힘책(workbook)도 누리-세종학당에서 무료로 제공되고 있습니다. mp3 파일도 제공되고 있고 익힘책은 영어, 중국어, 베트남어, 몽골어, 러시아어, 스페인어, 캄보디아어, 터키어, 페르시아어, 포르투갈어, 말레이시아어로 제공되고 있습니다.

 

http://www.sejonghakdang.org/e-book/ecatalog5.jsp?Dir=373&catimage=&callmode=admin (세종한국어1 e-book)

세종한국어1(증보판)

http://www.sejonghakdang.org/opencourse/textbook/textbook/detail.do?currentPage=1&perPage=12&orderby=-3&typeCd=OPEN_COURSE_TEXTBOOK_TYPE%3A%3ATEXTBOOK&srchlanguageType=&srchStudyType=&srchDifficultyCd=&srchContentsType=&srchDataType=&srchTitle=&courseMasterSeq=5661&courseActiveSeq=8654©TargetLanguageCd=®MemberSeq=&srchProg=OPEN_COURSE_TEXTBOOK_TYPE%3A%3ATEXTBOOK02&type= (세종한국어 익힘책 1 다운)

Nuri-SejongHakdang

(세종한국어 1 익힘책 다운)

 

12개국 언어로 제공되는 e-book 익힘책

 

• 본 교재는 ㈜도서출판 하우에서 출판·판매를 대행하고 있으며, 국내 서점 및 온라인 서점에서 구매 가능합니다.
• 전자책(e-Book)은 교재의 저작권으로 인하여, 파일(PDF형태) 저장 또는 출력 서비스가 제공되지 않습니다.
• 국내 온.오프라인 서점에서는 '한국어' 버전만 구입 가능합니다.

그 외에도 교사들을 위해 다양한 자료를 다운받으셔서 필요한 경우 인쇄해서 사용하실 수 있습니다.

http://www.sejonghakdang.org/sjcustu/home/std/main.do (교원용 페이지)

Nuri-SejongHakdang

누리-세종학당 교원 페이지

아래 설명은 교사용 지침서의 내용을 개인적인 공부를 위해 타이핑한 것입니다.  

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  지침서의 구성   

 

1. 「세종한국어 1」의 내용을 충실히 설명하였습니다. 
   • 한 단원의 학습 목표와 단원 내용을 담은 수업 개요를 제시하고 각 단원을 구성하는 교육 항목에 대해 자세한 해설을 달아 '세종한국어 1'을 가르치는 데에 직접적인 도움을 받을 수 있도록 하였습니다.
   • 본 지침서는 '세종한국어 1'의 단원 구성에 따라 '대화 1', '대화 2', '듣고 말하기', '읽고 쓰기'에 대한 설명이 중심이 되었습니다. 또한 '학습 목표', '단원 내용', '수업 개요' 등을 기술하여 지침서의 구성을 한눈에 볼 수 있게 하였으며, 추가 활동은 단원의 맨 끝에 배치하여 교사가 쉽게 찾아 볼 수 있도록 하였습니다.
     
     
2. 「세종한국어 1」을 융통성 있게 활용할 수 있도록 하였습니다. 
   • '세종한국어 1'은 한 단원을 4-6시간 동안 학습할 수 있도록 구성되었으므로, 본 지침서도 이를 기준으로 학습 활동을 안내하였습니다. 그러나 학당의 사정에 맞게 교과 과정에 따라 한 단원을 4-6시간 이상 또는 이하로 수업을 진행해야 하는 곳도 있습니다. 이 학당들에게 무리 없이 사용할 수 있도록 선택적 활동의 폭을 넓혔습니다.
   • 단원의 수업 시수가 '세종한국어 1'에 제시된 4-6시간보다 많은 학당의 경우 본 지침서에서 제시하고 있는 모든 활동을 사용할 수 있습니다. 그러나 단원의 수업 시수가 이보다 적은 학당의 경우 본 지침서를 선택적으로 사용할 수 있습니다.
     
     예를 들어 수업 시수가 적은 학당에서는 지침서에 있는 <활동 2, 4>와 <활동 5>를 생략할 수 있습니다. 시간이 더 부족한 경우 교재에 있는 '연습 2'를 생략할 수 있습니다. 시간이 더 부족한 경우 교재에 있는 '연습 2'를 생략할 수 있습니다. 이 밖에도 부분별로 기술된 선택적 활동에 대한 정보를 참고하면 됩니다.
     
     
3. 「세종한국어 1」의 단원 구성에 따라 상세한 교육 내용을 제시하였습니다. 
   
   • 단원은 전체적으로 도입으로 시작해서 마무리로 끝낼 수 있도록 구성하였습니다.
   • '대화 1'과 '대화 2'에는 각각 '대화', '어휘와 표현', '문법', '연습', '마무리'가 있는데, 각 하위 단계별로 개요을 제시하였고, 도입, 전개, 마무리의 구성에 따라 상세한 교육 방법을 순서대로 설명하였습니다. 
   • '듣고 말하기'와 '읽고 쓰기'에서는 전체의 개요를 두어 그 활동에서 핵심이 되는 의사 소통 기능을 기술하였고, 이후 '듣기', '말하기', '읽기', '쓰기'별로 더욱 구체적인 활동의 개요를 기술하였습니다. 또한 각 활동은 전 단계, 본 단계, 후 단계마다 상세한 교육 순서와 방법을 제시하였습니다.
   • 다음은 이러한 특성을 반영하여 만들어진 본 지침서의 구성입니다. 

<그림> 「세종한국어 1 교원용 지침서」의 단원 구성 

 

  지침   지침서의  특징과 활용    

 

1. 예비편의 교육 방법과 수업 활용을 제시하였습니다.
   • 본 지침서에서는 예비편에서 다루고 있는 한국어와 한글, 한글 자모, 유용한 표현 교육을 위한 교육 방안을 제시하고, 예비편 교육을 위한 활동을 개발하여 수록하였습니다.
     
2. '어휘와 표현' 및 '문법'에 대한 설명을 보강하였습니다.
   • '세종한국어 1'의 '어휘와 표현'에 대한 교육 방법 및 활동을 자세히 안내하였습니다. 특히, '어휘와 표현'의 교육 내용을 학습한 후, 학생들이 할 수 있는 다양한 학습 활동을 만들어 보충하였습니다.
   • '세종한국어 1'의 '부록'에서 제시한 문법 설명 내용을 보충하였으며, 문법 자체에 대한 설명은 물론 교육을 위한 칠판 판서의 내용까지 기술하여 교사들이 보다 쉽고 정확하게 문법을 교육할 수 있도록 하였습니다. 아울러 다양한 활동을 <활동 1, 3>으로 안내하였습니다.
     
     
3. '발음'을 위한 교육 내용을 개발하고 교육 방법과 수업 활동을 제시하였습니다.
   • 본 지침서에서는 효과적인 발음 교육을 위해 각 단원의 '대화 1', '대화 2'의 어휘 가운데 발음 교육을 위한 항목을 선정하고, 그 발음의 교육 방안을 제시하였습니다.
     
     
4. '듣고 말하기'와 '읽고 쓰기' 활동을 강화하였습니다.
   • 본 지침서에서는 효과적인 발음 교육을 위해 각 단원의 '대화 1', '대화 2'의 어휘 가운데 발음 교육을 위한 항목을 선정하고, 그 발음의 교육 방안을 제시하였습니다.
   • 본 지침서에서는 '듣고 말하기' 및 '읽고 쓰기' 각 활동의 수업 절차를 상세히 기술하여, 과정중심적인 활동이 이루어지도록 하였습니다.
     
     
5. <활동 1-5>를 새롭게 개발하여 연습 활동을 보충하였습니다.
   • 본 지침서에서는 <활동 1-5>를 새로 개발하여 제시하였습니다. 특히 교실에서의 의사 소통적 말하기 활동을 돕기 위하여 <활동 5>를 구성하였습니다. 그리고 이를 교사가 바로 복사하여 사용할 수 있는 형태로 제작하여 사용의 편의를 추구하였습니다. 또한 새 활동들은 교사가 수업 시수에 따라 선택적으로 활용할 수 있도록 하였습니다.
   • <활동 1>과 <활동 3>은 본 교재의 ‘어휘와 표현’, ‘문법’, ‘연습 2’ 부분에 대한 활동으로 학습한 어휘·문법을 정확히 사용하게 하는 데에 목적을 두었습니다. 
   • <활동 2>와 <활동 4>는 본 교재의 ‘대화 1, 2’에 대한 추가 활동으로, 주어진 말풍선을 활용하여 대화를 구성할 수 있도록 고안되었습니다.
   • <활동 5>는 ‘말하기’ 부분에 대한 활동으로 교재에서 제시한 활동을 구체화하거나 교재에는 없는 새 활동을 추가하는 방식으로 제작되었습니다. 
     
     
6. 학습 성취도를 점검할 수 있는 ‘종합 연습 문제’를 수록하였습니다
   • 교사들이 별도의 시험 문제를 개발하지 않더라도 간편하고 효율적으로 학생들의 학습 정도를 점검할 수 있도록 3-4단원당 한 회씩 '종합 연습 문제'를 개발하여 수록하였습니다. 이 또한 교사가 바로 복사하여 사용할 수 있는 형태로 제작하였습니다. 
     
     
7. '문화' 단원을 위한 교육 내용을 개발하고 교육 방법과 수업 활동을 제시하였습니다.
   • '문화' 단원이 교실 내에서 보다 적극적이고 재미있게 다루어질 수 있도록 '문화' 단원마다 교육 방법과 수업 활동을 제시하였고, 특히 문화상호주의적 관점에서 학생들이 문화의 다양성과 보편성을 인식할 수 있도록 문화 비교 활동을 강화하였습니다.
   • '문화' 단원의 수업은 교사의 일방적인 설명보다 다양한 영상 자료나 디지털 콘텐츠 자료를 적극적으로 활용할 것을 권장합니다. 이에 본 지침서는 누리-세종학당 디지털 자료관과 연계된 활동을 제공하고 있습니다.
     
     
8. '누리-세종학당'(인터넷)의 자료를 활용할 수 있도록 안내하였습니다.
   • 교사들이 ‘누리-세종학당’(인터넷)에 실려 있는 다양한 교육 관련 자료를 쉽게 찾아 볼
     수 있도록 필요한 경우에는 그 출처를 기재하였습니다.

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이상은 「세종한국어 1」의 교원용 지침서에 수록된 '일러두기'에서 발췌한 내용입니다.구성ㄱ    지의 구성 에