외국어교수 이론37 교수법 < 내용 교수법적 접근 주제 분야에 대한 교사의 깊은 이해에도 불구하고 교사는 학생들을 위해 주제 또는 개념에 대한 이해를 높여야 합니다. 이를 '교수 내용 지식(Pedagogic Content Knowledge)에 대한 이해를 갖는다고 할 수 있습니다. 한 초보 교사의 설명에 의하면 자신은 자신의 언어 능력에는 자신이 있음에도 불구하고 학생들을 가르칠 준비가 되어있지 않다도 느끼고 있다고 고백합니다. 여기에서 우리는 교수 내용 지식(PCK)의 개념과 SL/FL(Foreign Language/Second Language) 교실에서 어떻게 적용되는지 알아보도록 합니다. PCK는 무엇인가? "내용교수법"은 Shulman(1986)이 제안한 'Pedagogical Content Knowledge'를 번역한 용어로, 일반적으로 '특정.. 2019. 11. 16. 교수법 < 과업 중심 접근 방법 과업 중심 접근 방법이란? 과업 중심 접근 방법 (Task-based language teaching,TBLT)이란 유의미한 과업을 수행하기 위하여 실제 목표어를 사용하는 것을 기본으로 하는 교수법입니다. TBLT는 과업 중심 교수 (TBI)로도 불리며 의사소통 언어 교수법(Communicative language teaching, CLT)에서 나온 것으로도 알려져 있기 때문에 CLT의 논리적 발전으로도 봅니다. 과업(task)란 개념이 이 교수법의 중심입니다. 학습의 평가는 목표어의 정확한 사용뿐 아니라 과업 결과에 주로 달여 있습니다. 이런 이유로, TBLT는 유창하게 목표어를 학습하고 학생의 자신감을 높이는데 효과적입니다. TBLT는 1950년대 직업적인 성격에 초점을 맞추어, 그 당시 새로운 군사.. 2019. 11. 15. 교수법 < 내용 중심 접근 방법 최근에 내용 중심 접근 방법 (Content-based instruction, CBI)이 언어 능력 개발의 수단으로써 급격히 인기가 많아졌습니다. 이 방법론은 프로젝트 작업, 과업 중심 학습 및 언어 지도에 대한 전반적인 접근과 관련이 깊고, 특히 미국 내 공립학교 2학년 교육 분야(11 - 16세)에서 인기도를 타고 있습니다. CBI가 언어 학습과 주제 (subject content) 학습을 연결시키고 학생들의 언어 능력뿐 아니라 내용 지식까지 향상시키기 때문에 최근 30년간 언어 교습 분야에서 상당히 인기가 있습니다. ( Stryker & Leaver, 1997). 주제 지식이 CBI에서 광범위하게 적용되기 때문에 많은 과정과 교수 요섭들이 개발되었습니다. 내용 중심 접근 방법이란? CBI 수업의 초.. 2019. 11. 13. 교수법 < 협동 학습 접근 방법 배경 협동 학습 접근 방법 (Cooperative Language Learning, CLL)은 Collaorative Learning (CL)로도 알려진 언어 교실에서 교육 방식의 협동 학습을 적용하는 접근법입니다. 이전의 전통적인 교실 학습에서는 교사가 앞에서 지도하고, 학업에 우수하고 뒤진 학생들이 별도로 교육을 받아야 한다는 이전의 개념을 깬 방식입니다. 이를 극복하기 위하여 이 방법론은 교수는 최대한 협동 활동과 상호활동을 최대한 이용해야 한다는 생각에 초점을 맞춥니다. CLL은 협동 그룹 활동으로 학생들은 서로 scaffold 되어서 교실의 언어 수준이 올라간다는 이론입니다. 여기에서 scaffold는 "교사나 동료들이 학생들에게 학습하기 위해 필요한 도구를 제공하는 방식"을 의미하며 이는 "Z.. 2019. 11. 12. 교수법 < 자연적 접근 방법 The Natural Approach 자연적 접근 방법(The Natural Approach)은 Tracy Terrel이 개발하고 Stephen Krashen이 지지한 언어 교수 접근법으로 언어 학습은 우리 인간들이 모국어를 자연스럽게 습득하는 방식으로 언어 학습이 생산된다고 주장하는 접근법입니다. 이 접근법은 언어 교수에 대한 의사소통 접근법(a communicative approach)을 지지하고, 한편 이전의 교수법인 청화식 방법 (the audiolingual method)과 상황 언어 교수 접근법 (the situational language teaching approach)에 반대합니다. Krashen과 Terrel (1983)은 후자의 방법론들이 "언어 습득에 대산 실제 이론이 아니라 언어의.. 2019. 11. 12. 교수법 < 의사소통 중심 접근 방법 방법론 청화식 접근법과 상황식 언어 교수법을 중시하는 언어 이론들이 1960년대 Chomsky(1957)와 같은 탁월한 언어학자들에 의해 의문이 제기되었을 때, 새로운 언어 교습법이 교실로 도입되었습니다. 그 배경은 영국의 응용 언어학자들이 언어의 기능적 및 의사소통적 잠재성을 강조한 것에서 시작됩니다. 의사소통 중심 접근 방법(Communicative Language Teaching, CLT 또는 The Communicative Approach)으로 소개된 이 새로운 접근법은 제2외국어의 교수 접근법이었는데, 하나의 언어를 배우는 의미와 최종 목표 모두로서의 상호작용을 강조합니다. 다시 말하면 이 교수법은 언어는 의사소통이라는 이론에서 출발합니다. 언어 교수 목표는 Hymes(1972)가 말한 "의사소.. 2019. 11. 11. 이전 1 2 3 4 5 6 7 다음
